离开熟路
在进入密歇根州立大学的教育艺术硕士课程之前，我曾遭到许多学校的无数拒绝。由于我没有教育学位，也没有教学许可，所以我觉得自己每天在课堂上和课外获得的经验就足够了。但是，据我了解，在教育研究中的真实经验中发现了作为一名教育者需要在课堂内外取得成功的知识。为了学习如何做出改变，我希望看到自己并与学生一起改变自己，我选择攻读教育学位，这样我就可以成为我渴望成为的领导者。我的目标很简单：
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获得教育硕士学位，以促进进一步的专业发展和知识，从而为ESL领域带来巨大而有力的变化。
为了成为有执照的教育者，必须拥有教育学位。有了这个合法性头衔，我将能够在ESL的范围内进行更多的研究，与该领域的一些顶级研究人员合作，从而为这个在美国经常被忽视的领域开辟新的起点。
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根据我自己的调查研究，改进中国学生学习英语的方法。
凭借在满足学生教育需求方面的专业知识，我想开发一种系统的课堂教学方法来教授中国学生。但是，随着我继续学习，我发现这通常会扩展到ESL学生。学习如何正确进行自己的研究或与他人合作将导致解决困扰地方，州或国家机构的问题，并制定预防措施，以确保所有学生在教育中获得语言方面均享有平等和公平的机会设置。
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成为国际顶级学校的一员，加入一个创新的，鼓舞人心的教育者小组。
随后，我完成了硕士学位，我将拥有准备带领他们的教室，学校和社区的教育者的熟练程度和信心。通过与志趣相投的导师一起参与，我们可以共同协作，以激发下一代的学生。
当前目标
进入教育艺术硕士课程后，我感到自己患有冒名顶替综合症。另一个学生追求着该计划中许多其他人早已实现的梦想。当我开始与其他与我平等对待，欢迎并珍视我的知识和观点的人一起工作和交谈时，我一直坚持的这种谬论很快就消失了。在这种积极情绪的包围下，我蒸蒸日上。我孜孜不倦地工作，竭尽全力将在课程中学到的知识应用到课堂上。虽然我的最初目标没有改变，但仍要完成，但我已将新目标添加到清单中。在我的第二个上学期中，我修了两门课程，一门是与劳拉·托托雷利（Laura Tortorelli）博士一起学习的，另一门是与博士生布鲁克·哈里斯·托马斯（Brooke Harris-Thomas）合作的。两者都使我有信心继续学习并攻读教育博士学位。因为这是我职业的新起点，所以下一个目标是申请博士学位，以达到我学习的顶峰。被博士学位课程录取将有助于使我想看到的现实发生改变。